此次，界首市(shì)特殊教育學(xué)校開展模拟訓練活動，在校園裏設置“紅(hóng)綠(lǜ)燈”“斑馬線”，讓孩子(zǐ)們通過親身體驗，感受交通規則，增強适應社會日常生活的(de)能力，值得肯定和(hé)推廣。

　　同時，筆(bǐ)者認為(wèi)，幫助這些“特别的(de)孩子(zǐ)”更好地(dì)融入社會，除了體現在生活上的(de)關心關愛和(hé)幫助，還體現在培養他們的(de)工作能力，教會他們擁有(yǒu)一(yī)技之長(cháng)上。

　　對此，筆(bǐ)者覺得，特殊教育學(xué)校可(kě)以根據孩子(zǐ)們身體殘障的(de)不同狀況，精準施策，教會他們重返社會的(de)工作技能。如(rú)對于一(yī)些年(nián)齡較大的(de)盲人孩子(zǐ)，在身體允許的(de)條件下，除了開設盲文學(xué)習外，還可(kě)以開設盲人推拿、按摩等課程，以便更好地(dì)培養他們融入社會後的(de)工作能力。